Desigualdade mostra situa\u00e7\u00e3o cr\u00edtica da educa\u00e7\u00e3o especialmente em pa\u00edses africanos. Grupo econ\u00f4mico do qual Brasil faz parte fica em faixa intermedi\u00e1ria: investiu 1.273 d\u00f3lares por crian\u00e7a em 2022<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n Pa\u00edses de baix\u00edssima renda,<\/strong> como Afeganist\u00e3o, Eti\u00f3pia, Guin\u00e9-Bissau e Mali, gastaram, durante o ano inteiro de 2022, apenas 55 d\u00f3lares<\/strong> (cerca de R$ 318, na cota\u00e7\u00e3o atual) com cada crian\u00e7a em idade escolar.<\/strong> J\u00e1 nas na\u00e7\u00f5es cuja popula\u00e7\u00e3o tem sal\u00e1rios mais altos (EUA, Reino Unido, It\u00e1lia e Alemanha, por exemplo), o investimento p\u00fablico foi de 8.532 d\u00f3lares (R$ 49,3 mil) por aluno.<\/p>\n\n\n\n \ud83d\udcb0A t\u00edtulo de compara\u00e7\u00e3o: a quantia que um pa\u00eds africano gasta ao longo de 12 meses com um estudante \u00e9 equivalente \u00e0 que os ricos despendem\u2026 em cerca de 2 dias<\/strong> da vida escolar de uma crian\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n \u27a1\ufe0fAs informa\u00e7\u00f5es est\u00e3o no relat\u00f3rio \u201cEducation Finance Watch\u201d (Observat\u00f3rio do Financiamento Educacional), divulgado nesta quinta-feira (31) e formulado a partir da colabora\u00e7\u00e3o entre o Banco Mundial, o Global Education Monitoring (GEM) e o Instituto de Estat\u00edsticas da Unesco.<\/p>\n\n\n\n Nos crit\u00e9rios do BM, o Brasil est\u00e1 em uma faixa intermedi\u00e1ria de renda, junto com China, \u00c1frica do Sul e Col\u00f4mbia, entre outros. Nesse grupo, o investimento anual por aluno em 2022 foi de 1.273 d\u00f3lares (R$ 7,3 mil), apenas 2 d\u00f3lares a mais do que em 2021.<\/p>\n\n\n\n O assunto foi tema de um debate entre ministros do G20 em Fortaleza, no in\u00edcio desta semana. Segundo o ministro da Educa\u00e7\u00e3o brasileiro, Camilo Santana, a principal conclus\u00e3o do encontro \u00e9 a necessidade de priorizar o financiamento educacional em todos os pa\u00edses.<\/p>\n\n\n\n \u201c[Os valores] ainda s\u00e3o insuficientes na maior parte do mundo para garantir a universaliza\u00e7\u00e3o e a equidade. Esse \u00e9 um espa\u00e7o importante para discutir esses temas”, disse o titular do MEC, na quarta-feira (30).<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n Segundo o \u201cEducation Finance Watch\u201d, os gastos em educa\u00e7\u00e3o s\u00e3o essenciais para compensar todas as perdas no processo de aprendizagem ocorridas durante a pandemia \u2013 as habilidades de leitura e de matem\u00e1tica entre jovens de 15 anos caiu de 4 a 9 pontos percentuais em rela\u00e7\u00e3o a 2018, antes da Covid.<\/p>\n\n\n\n Em pa\u00edses pobres, a escassez de dados n\u00e3o permite avaliar qual o tamanho exato do \u201cestrago\u201d trazido pela crise econ\u00f4mica e pelo longo per\u00edodo de fechamento das escolas.<\/p>\n\n\n\n \u00c9 preciso aumentar os recursos para:<\/p>\n\n\n\n \u201cOs recursos financeiros s\u00e3o usados de forma ineficiente. Os governos precisam focar na administra\u00e7\u00e3o dessas verbas para melhorar a forma\u00e7\u00e3o de professores, a ger\u00eancia de escolas e as pol\u00edticas educacionais mais efetivas\u201d, afirma o documento.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n \ud83d\udce2Principalmente na \u00c1frica e na \u00c1sia, pa\u00edses est\u00e3o direcionando mais recursos per capita para pagar os juros da d\u00edvida p\u00fablica do que para investir em educa\u00e7\u00e3o.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Em 2022, Gana, por exemplo, gastou 166 d\u00f3lares (R$ 960) por dia, para cada habitante, com os juros. J\u00e1 para a \u00e1rea educacional, a verba direcionada foi de 64 d\u00f3lares (R$ 370).<\/p>\n\n\n\n \u27a1\ufe0fAinda que a ajuda financeira recebida por parceiros internacionais tenha aumentado em termos absolutos,\u00a0a parcela direcionada para o segmento educacional diminuiu de 9,3% em 2019 para 7,6% em 2022.\u00a0<\/strong>As \u00e1reas que passaram a ser mais priorizadas pelos \u201cdoadores\u201d foram a de energia, de guerra (principalmente no suporte \u00e0 Ucr\u00e2nia) e de combate \u00e0 Covid.<\/p>\n\n\n\n \u201cEst\u00e3o espremendo o or\u00e7amento da educa\u00e7\u00e3o\u201d, diz o Banco Mundial.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n Ainda que os n\u00fameros continuem sendo extremamente preocupantes, houve uma significativa melhora em casos espec\u00edficos: no Sul da \u00c1sia, o investimento por aluno dobrou de 2010 (218 d\u00f3lares; cerca de R$ 1.260) a 2022 (515 d\u00f3lares; R$ 2.980).<\/p>\n\n\n\n Segundo o relat\u00f3rio, o principal fator que levou a esse aumento foi a eleva\u00e7\u00e3o no n\u00famero de matr\u00edculas em escolas particulares \u2013 com menos estudantes no setor p\u00fablico, \u201csobrou\u201d mais dinheiro para cada um.<\/p>\n\n\n\n Na Am\u00e9rica Latina e no Caribe, tamb\u00e9m houve um sutil crescimento (de 8%) no valor investido por aluno \u2013 saltou de 2.290 d\u00f3lares (2010) para 2.478 d\u00f3lares (2022). (G1)<\/strong><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Desigualdade mostra situa\u00e7\u00e3o cr\u00edtica da educa\u00e7\u00e3o especialmente em pa\u00edses africanos. 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Recursos s\u00e3o usados de maneira ineficiente pelos governos, diz relat\u00f3rio<\/h2>\n\n\n\n
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Sul da \u00c1sia e Am\u00e9rica Latina: casos pontuais de melhorias, mesmo que insuficientes<\/h2>\n\n\n\n